HandLeVR – Handlungsorientiertes Lernen in der VR-Lackierwerkstatt
Laufzeit: 01. Januar 2019–31. Dezember 2021
Ausgangslage
Virtual-Reality-(VR) und Augmented-Reality-(AR-)Technologien bieten das Potenzial, das praxis- und arbeitsplatznahe Lernen in der beruflichen Aus- und Weiterbildung deutlich zu verbessern. Zusätzlich weiten sich mit der technischen Weiterentwicklung und den sinkenden Anschaffungskosten der Endgeräte die Einsatzmöglichkeiten von VR und AR derzeit rasant aus.
Im Sinne der Kompetenzorientierung ist es notwendig, handlungsorientierte Lerneinheiten mit Lernfortschrittskontrollen in der Berufsbildung zu implementieren. Diese Entwicklung beruflicher Handlungskompetenz wird auch im Rahmenlehrplan des Ausbildungsberufes Fahrzeuglackierer/Fahrzeuglackiererin gefordert – aber bisher nur unzureichend bzw. ineffizient in Bezug auf die genutzten Ressourcen umgesetzt.
Ziele und Vorgehen im Projekt
Zentrales Ziel dieses Projekts ist daher der ergänzende Einsatz von VR-Technologien, mit denen Auszubildende beim handlungsorientierten Erlernen von verschiedenen Techniken zum Anbringen einzelner Lackschichten auf Kfz-Werkstücken gefördert werden sollen. Dazu wird zunächst grundlegend untersucht, welchen Beitrag VR-Technologien leisten können, um handlungsorientiertes Lernen in der Berufsausbildung zu ermöglichen, bzw. wie diese Technologien didaktisiert werden können, um entsprechende Lernerfolge sicherzustellen.
Dabei wird der rein explorative Zugang einem stärker didaktisierten Zugang gegenübergestellt und die motivationalen, (meta-)kognitiven und sozialen Effekte werden differenziert erfasst. Für die gezielte Optimierung der Lern- und Trainingseffekte lässt sich das Simulationssetting anpassen. Den Überlegungen des 4C/ID-Modells folgend setzt das didaktische Konzept vor allem auf die Parametrisierung der VR-Lehr-/Lernszenarien. Dementsprechend kann die Trainingssituation in der VR-Lackierwerkstatt durch Variation einer definierten Anzahl von Parametern – wie etwa die physikalischen Eigenschaften der gewählten Lackart –, die für das berufliche Handlungsfeld relevant sind, modifiziert werden.
Zentrales Werkzeug für dieses Vorhaben ist eine dreidimensionale VR-Lernumgebung: die VR-Lackierwerkstatt. Sie besteht aus einem Autorenwerkzeug für Lehrende sowie einer VR-Trainingsanwendung und einer Reflexionsanwendung für Auszubildende. Für dieses System liegen bereits konzeptuelle sowie lauffähige Vorarbeiten vor.
Das Projekt wird durch einen Verbund aus ausgewiesenen Expertinnen und Experten in den Bereichen der Entwicklung von VR-Anwendungen (Universität Potsdam), der digital ausgerichteten Didaktik (Learning Lab der Universität Duisburg-Essen) sowie der beruflichen Qualifizierung und Weiterbildung im Handwerk (ZWH e. V.) getragen. Anwendungspartnerin im Rahmen des Projekts ist die Mercedes-Benz Ludwigsfelde GmbH mit einem Schwerpunkt in der Ausbildung von Fahrzeuglackierern/Fahrzeuglackiererinnen.
Fördermittelgeber
Projektverbund
Lehr- und Lernkonzept
Im Projekt werden die Möglichkeiten und Potenziale verschiedener didaktischer Ansätze für VR-Lernanwendungen erforscht. Hier entsteht in Kürze eine Übersicht zum aktuellen Stand des didaktischen Konzepts.
Technische Umsetzung
Neben den wissenschaftlichen Erkenntnissen entsteht im Projekt mit der VR-Lackierwerkstatt ein innovatives Lernsystem. Die technische Umsetzung der Anwendung erfolgt durch die agile Softwareentwicklung auf Basis einer initialen Anforderungsanalyse mit allen Projektpartnerinnen und -partnern.
Evaluierung und Transferkonzept
Zentral für das Projekt ist die Einsatzfähigkeit und Nachhaltigkeit der VR-Lernanwendung. Im Zuge dessen werden in regelmäßigen Abständen Evaluierungen des Prototyps durchgeführt. Darüber hinaus werden die Projektergebnisse in die Praxis übertragen sowie auf weitere Einsatzmöglichkeiten geprüft.